viernes, 15 de junio de 2018

Comentario de obra teatral "A ras del cielo Seis. Apunta"


COMENTARIO DDE "A RAS DEL CIELO SEIS. APUNTA"

1.Tema.

Dos personas hablando sobre el teatro y su arte.


2.Organización.

-Género: teatro.

-Subgénero: Realista y literatura juvenil.

-Situación inicial: pozo despierta sin querer al viejo vidal después de quitarle una libreta cuidadosamente y comienzan a hablar de sus experiencias laborales.

-Planteamiento del conflicto: la discusión entre Vidal y Pozo.

-Momentos climáticos: la entrada de teresa a la escena.

-Solución del conflicto: queda pendiente.

-Personajes principales: Vidal y Pozo y más tarde Teresa.


  • Resumen:

Pozo empieza a charlar sobre su vida laboral con Vidal, un viejo artista, compartiendo información entre sí. Vidal al ser más viejo y más sabio le da consejos a Pozo para que le ayuden en su trabajo.
Más tarde Teresa se une a la escena.

3.Contexto en el que se escribió la obra.

Está la obra la escribió alguien que vivía en un entorno laboral artístico, y que quería mostrar a través de un teatro como era.

4.Intención de la historia.

Esta obra nos quiere enseñar como de infravalorados están los artistas en esta época. Esto se ve en Vidal, un viejo artista, que le da consejos a Pozo.

5.Toma postura ante las ideas del autor o autora.

Me parece una buena forma la de enseñarnos cómo vive un artista a través de una obra teatral.

Prototipos y estereotipos en la gramática

1.Prototipos y estereotipos en la ortografía.

Las personas tenemos algunos problemas con la ortografía debido a los estereotipos.

Gran parte de nuestro idioma procede de lenguas antiguas, de la evolución del latín, etc.


  • Preguntas para investigar:

-Un estereotipo más bien político.

-Hace falta más sociología y psicología.

-Dificultaría muchísimo, sobre todo a los adultos ya que muchos años utilizando la h-.

-No se debería ya que provocaría desconcierto y confusión en la población.

2.Lengua estándar, dialectos y gramática.

La gramática es una técnica que sirvió para crear una lengua estándar.

2.1.Variedades y variantes.

Las variedades de los dialectos son estudiados por la dialectología y la sociología.
No hay ningún dialecto que se vea como el "español puro".


  • Preguntas para investigar:

-Un dialecto, es una variante del español.

-Dialecto es una variante de una lengua (un habla más original).

-Dicen que somos unos incultos y que no sabemos hablar.

-Las familias de lenguas son muy diversas.

-No.

2.2.Español estándar.

El resultado de los estudiantes del español por entenderse es el español es el español estándar.

2.3.Registro culto y registro coloquial.

La usos más habituales de la lengua son la literatura y la educación.

jueves, 14 de junio de 2018

Tipos de oración compuesta




  • Rasgos indicadores:

  -Presencia de dos o más verbos.

  -Presencia de nexos.

    >Conjunciones. 

    >Locuciones conjuntivas.

    >Pronombres y adverbios relativos.

    >Determinantes, pronombres y adverbios interrogativos.


  • Composición oral:

  Es la unión de dos o más proposiciones en una misma oración posible gracias a la presencia de un      nexo o un verbo en forma no personal.


  • El valor del nexo:

  La presencia del nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus iguales:

  -La relación lógica.

  -El papel semántico.

  -La función sintáctica


  • Coordinación y subordinación:

  Podemos diferenciar las oraciones compuestas:

  -Son interdependientes, a través del nexo, pero no desempeñan una función sintáctica                           (O.compuestas por coordinación).

  -Una de las proposiciones realiza una función sintáctica con respecto a la otra, ya sean argumentos       o adjuntos del verbo principal (O.compuestas por subordinación).


  • Tipos de coordinación:

  -Copulativa.

  -Disyuntiva.

  -Adversativa.

  -Discontinua.

  -Ilativa.

  -Reformuladores explicativos.


  • Tipos de subordinación:

  -Adjetiva.

  -Sustantiva.

  -Adverbial.


  • Nexos y marcadores discursivos:

  -Conjunciones y locuciones conjuntivas. (pueden ser marcadores cuando significan un cambio de         tema Ejemp: pero, aunque.

  -Algunos adverbios, pero sobe todo, conjunciones adverbiales (marcadores discursivos).

Portafolio final: comunicación

Escojo el apartado C (viaje)

EL VIAJE A MALTA

El 5 de mayo de este año 2018, viajé con mis compañeros de clase a malta.
Nos fuimos al aeropuerto a las 8 y despegamos a las 10:30. Fue un  viaje de tres horas más o menos bastante aburrido. 
Cuando llegamos hacía mucho calor, eran las 1as 14:00 de la tarde, todos estábamos cansados y con ganas de llegar al hotel. Para llegar al hotel tuvimos que ir en autobús durante una hora más o menos.  

Cuando llegamos al hotel, tuvimos una reunión en la que los profesores nos decían que nos debíamos comportar. Nos dieron las llaves y subimos a nuestras habitaciones, ¡eran enormes! y muy bonitas, las camas eran bastante cómodas. Había televisión, teléfonos para llamar a otras habitaciones (no veas como se pusieron la gente con las bromas), armarios, etc.

Los 4 días que estuvimos allí pasaron rápido, entre visitas a monumentos chulísimos, almuerzos entre amigos, etc.

Uno de los últimos días estuvimos en la playa, era bastante bonita, aunque para ir allí había que bajar un cuesta bastante larga, lo malo vino al tener que irnos.

El miércoles 9 nos levantamos a las tres de la mañana para ir al aeropuerto y llegar lo más pronto posible a casa. 

Cuando llegamos a Sevilla la mayoría de mis compañeros estaban muy cansados porque no habían dormido ya que pasaron las noches de fiesta, yo en mi caso había dormido mucho y llegué preparado para los exámenes.

Portafolio final: Lengua

Es horrible, pero se sabe ya el texto. Oración compuesta por coordinación adversativa.


es horrible: proposición.


Verbos: es, se sabe.


Nexo: pero (conjunción adversativa).


P1: Es horrible.

-Sujeto omitido: él/ella.

-SV/Predicado nominal: es horrible.

 >V. copulativo: es.

 >S.adj/Atributo: horrible.



P2: se sabe ya el texto.

-Sujeto omitido: Eso

-SV/Predicado verbal: se sabe.

 >V: se sabe

 >SAdv/CCtiempo: ya el texto

 >SN/CD: el texto

Portafolio final: Literatura

http://portafoliodegonzalo.blogspot.com/2018/03/historia-de-autora-del-siglo-de-las.html
Una curiosa reunión

lunes, 11 de junio de 2018

Segunda sesión del taller

Y habréis de rogarle que olvide las infamias que le han dicho en mi nombre y me perdone.

-Oración conouesta.

habréis de rogarle (perífrasis modal de obligación).

que le han dicho en mi nombre (PS adjetiva relativa).

que (pron. relativo).

le han dicho (verbo).

en mi nombre (S.prep/CC)

en (prep).

mi nombre (SN).

mi (det).

nombre (sustantivo).

y me perdone (PS sustantiva CD)

y (conj).

me

perdone (verbo).

domingo, 10 de junio de 2018

Rasgos y tipos de oraciones compuestas


RASGOS Y TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS


  • Rasgos indicadores:
  -Presencia de dos o más verbos.

  -Presencia de nexos.
  • Composición oracional:
   Consiste en la unión de dos o más proposiciones en una oración gracias a la presencia de un nexo       o en un verbo en forma no personal.
  • Valor del nexo:
  La presencia del nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus partes;

  -La relación lógica.

  -El papel semántico.

  -La función sintáctica. 

  • Coordinación y subordinación:
  Podemos diferenciar las oraciones compuestas cuyas proposiciones:

  -Son interdependientes, a través del nexo, pero no desempeñan una función sintáctica.
  (oraciones compuestas por coordinación).

  -Una de las proposiciones realiza una función sintáctica con respecto a la otra, ya sean argumentos o adjuntos del verbo principal. (oraciones compuestas por subordinación). 

  • Tipos de coordinación:
  -Copulativa (interpreta una relación lógica).

  -Disyuntiva (representa un dilema).

  -Adversativa (una refutación de la proposición anterior).
  -Discontinua (establece una correlación).

  -Ilativa (cfr. conectores consecutivos).

  -Reformuladores explicativos (son marcadores).

  • Tipos de subordinación:

  -Adjetiva (la PS funciona como adyacente del SN o CN).

  -Sustantiva (la PS se vincula al verbo principal como argumento).

  -Adverbial (la PS realiza la función de un adjunto).

  • Nexos y marcadores discursivos:

  Las conjunciones o la locuciones conjuntivas actúan en el plano de la oración simple y la                    compuesta.

  Algunos adverbios, sobre todo, locuciones adverbiales organizan el conjunto del texto (marcadores    discursivos).

  Las conjunciones o loc. conjuntivas pueden utilizarse como marcadores cuando significan un              cambio de tema.

jueves, 7 de junio de 2018

Primera sesión de taller


SESIÓN DE TALLER

  -Ya empieza a sacar la punta del cuchillo. (Oración simple transitiva).

Ya: S.adv.

empieza a sacar: Perífrasis verbal del infinitivo (aspectual > incoativa).

la punta del cuchillo: SN/CD.

la: Det.

punta: sustantivo/núcleo.

del cuchillo: S.prep/CN.

  -En el pueblo hay gente que leen también de lejos los pensamientos escondidos. (Oración compuesta por subordinación adjetiva).

hay: verbo principal impersonal.

gentes que leen también de lejos los pensamientos escondidos: SN/S.

gentes: núcleo.

PS adjetiva en forma de adyacente.

que: Pron. relativo SN/S.

En el pueblo: S.prep/CCL.

Prep(en)+ SN(el pueblo).

SV/Predicado núcleo: leen.

los pensamientos escondidos: SN/CD.

también: S.adv marcador discursivo.

de lejos: S.prep > Prep (de) + S.adv (lejos) CC modo.

jueves, 24 de mayo de 2018

Marcas sintácticas de la escena


MARCAS SINTÁCTICAS DE LA ESCENA
  • La flexión: Son las marcas gramaticales del contexto. Hay varias categorías de flexión:
  -Persona.

  -Género.

  -Número.

  -Tiempo.

  -Aspecto.

  -Modo.
  • Morfemas flexivos: Sirven para señalar la flexión, representan la escena de forma coherente con los adverbios.
  • Adverbios: Son palabras invariables, es decir, su morfología no está sujeta a la flexión. Son indispensables al "dibujar" el escenario en el que actúan los demás papeles semánticos. Los grupos adverbiales representan circunstantes:    

  -Tiempo.

  -Aspecto.

  -Modo.

  -Cantidad o grado.

         Pero también sirven de marca las modalidades:

  -Interrogación.

  -Exclamación.

  -Afirmación.

  -Negación.

  -Duda.

  -Probabilidad.

  -Deseo.

         Por último, los adverbios relativos sirven de marca para la composición oracional.
  • Adverbios de modalidad: Son parientes de los marcadores discursivos, que organizan el texto en su conjunto:
  -Interrogación y exclamación.

  -Afirmación.

  -Duda.

  -Deseo.
  • La conjugación: Es el resultado de la flexión. Sus marcas son: 
  -Los morfemas flexivos.

  -Las variaciones de la raíz.

  -Los tiempos compuestos.
  • Formas no personales: No marcan la persona, el tiempo ni el modo, pero inciden en el aspecto. Sirven como marcas de la composición oracional.
  • Perífrasis verbal: Pueden ser: 
  -De modo o modales.

  -Aspectuales.

  -Pasiva perifrástica.
  • Perífrasis modales: Señalan la actitud del hablante y son de: 
  -Obligación.

  -Capacidad o posibilidad.

  -Probabilidad.
  • Perífrasis aspectuales: Pueden ser: 
  -Ingresivas o incoativas.

  -Durativas o reanudativas

  -Reiterativas.

  -Egresivas, terminativas o resultativas.

  -Habituales.
  • Perífrasis verbal: Son: 
  -Infinitivo.

  -Gerundio.

  -Participio.

domingo, 20 de mayo de 2018

Tipos de oración simple


TIPOS DE ORACIÓN SIMPLE


  • Hay muchos tipos de oraciones:
  -Según el atributo:

    >Oraciones predicativas (utiliza verbos no copulativos o predicativos).

    >Oraciones copulativas (utiliza verbos copulativos).

    >Oraciones semicopulativas  (utiliza verbos semicopulativos).

  -Según el sujeto:

    >Oraciones activas (sujeto agente, experimentador, paciente, etc).

    >Oraciones pasivas perifrásticas (sujeto paciente, admiten complemento agente).

    >Oraciones pasivas reflejas (sujeto paciente).

    >Oraciones impersonales (sin sujeto léxico).

    >Oraciones impersonales reflejas.

  -Según el CD:

    >Construcciones transitivas (con CD)

    >Construcciones intransitivas (no admite CD, alternan con una construcción transitiva).

    >Perífrasis causativas (con verbos inacusativos, inergativos, etc). 

  -Reflexivas y pseudorreflejas:

    >Oraciones pseudorreflejas o medias (utiliza verbos pronominales, su morfema pronominal no es        un argumento.

    >Oraciones reflexivas o recíprocas (utiliza verbos transitivos con pronombres reflexivos o                    recíprocos que desempeñan un argumento).

      1.Reflexiva o recíproca directa (el pronombre es CD).

      2.Reflexiva o recíproca indirecta (el pronombre es CI, por la presencia de otro CD).

jueves, 17 de mayo de 2018

Obra teatral "A ras del cielo"

A ras del cielo.

Seis. Apunta.
            
HA ACABADO EL SEGUNDO ACTO. DURANTE EL INTERMEDIO, VIDAL DORMITA SOBRE UN RINCÓN DEL SOFÁ, ABRAZADO AL LIBRETO. LLEGA POZO. HA ENTRADO POR LA PUERTA OCULTA Y LE HA DADO TIEMPO A GUARDAR EL MALETIN, PERO TODAVÍA LLEVA PUESTOS EL ABRIGO, LA GORRA Y LOS GUANTES . SACA EL LIBRETO CON MUCHO CUIDADO DE LAS MANOS DORMIDAS DEL ANCIANO Y VA HACIA SU PUESTO DE CONSUETA. BUSCA LA PÁGINA EN LA QUE SE HAN QUEDADO.
VIDAL SE DESPIERTA.

VIDAL: Podías haber ido directamente a la pensión... POZO CUELGA EN EL PERCHERO LA ROPA DE ABRIGO. Estarás cansado. No ha hecho falta ni soplar.

POZO: ¿Y la nueva?

VIDAL: Es horrible, pero se sabe ya el texto. PAUSA. ¿Qué tal el trabajo?

POZO: Bien.

VIDAL: Me dijo el jefe que te había contratado.

POZO: Sí.

VIDAL: Dinero extra...¿no?

 POZO: Dinero... extra...

VIDAL: Todavía no han avisado de arriba, tenemos un par de minutos. Pero deja el libro, coño, y mírame a los ojos. Algún día tendrás que empezar a mirar cara a cara.

 POZO: Es que... me cuesta. POZO, EN EFECTO, INTENTA EN VANO MIRAR A LOS OJOS DE VIDAL.

VIDAL: Ni que fuera aquel jabalí...

POZO: Te... lo contó

VIDAL: Y no es motivo para que te avergüences. Le pregunté si sabía por qué siempre andabas con la mirada gacha, así. Y eso no está bien, Pozo, no está bien, sabes que te tengo mucho aprecio. Así miran los cobardes o los que tienen algo que esconder. Tú no eres de esos. Y me lo contó. Me contó que si no llega a estar a tu lado, aquel animal hubiera acabado contigo. Fuiste incapaz de dispararle: y eso que te venía de frente. Wizner no paraba de gritarte: ¡dispara, dispara! Y tú, ni caso.

POZO: Aquel animal... me... miraba a los ojos. Me... dolía.

VIDAL: Qué te dolía.

POZO: La... muerte. La llevaba escrita ahí. EN SUS OJOS. EN LOS DEL JABALÍ. POZO HA LEVANTADO LA CABEZA PARA MOSTRÁRSELOS, PERO VUELVE A BAJARLA ENSEGUIDA.

VIDAL: Pues si no llega a disparar tu tío, no estarías ahora, aquí, contándomelo.

POZO: Sí.

VIDAL: Algunos no llevamos la muerte en los ojos, hijo.

 POZO: Ya... lo sé. POZO SE MUESTRA INQUIETO.

VIDAL: Está bien, está bien. Tranquilo, por mí puedes mirar donde quieras. De todas formas es normal lo que haces. Yo también lo hice.

POZO: SORPRENDIDO. ¿Sí?

VIDAL: Pues claro. No querrás sobrevivir con la mierda que te pagan aquí por hacer esto. Cómo si no le hubiera dado de comer a mi familia estos años. Cada uno se busca las habichuelas donde puede o le dejan.

POZO: Donde... puede.

VIDAL: Lo mío siempre fueron las chapuzas, aquí y allá. Casi siempre en el teatro: que si echando una mano en los decorados, que si ayudando al utillero o en la taquilla o donde fuera. Y al final terminas aprendiendo un poco de todos los oficios, ya sabes, el teatro es así y terminas convirtiéndote en chico para todo. Que no te pase eso, Pozo, que no te tomen el pelo. Tú, si quiere, que te dé faena, pero apoquinando. Si no, te pasarás haciendo el primo la mayoría de las veces. Somos artistas. Recuerda la primera lección.

POZO: Sí. En... la puerta de ...

VIDAL: Eso es, hasta allí te llevé. Estabas como un flan y bajo el umbral de aquella puerta te dije “lee”.

POZO: “Artistas”.

VIDAL: Y te dije ... COMO SI SE TRATARE DEL JUEGO DEL RECUERDO. A POZO LE GUSTA.

POZO: ...Entra.

VIDAL: Todos los que pasamos por aquí somos iguales: “artistas”, ya sea el acomodador o el director o la primera dama o el característico, ¿entendido?

POZO: ¿Todos?

VIDAL: Incluso nosotros...

POZO: Los... apuntes.

VIDAL: En ese momento pasa por allí el Mofeta y entonces...

POZO: ¿También el... señor Máñez..., también él?

VIDAL: La excepción confirma la regla, hijo. Creo que no entendiste aquello.

POZO: Ahora... ya sí.

VIDAL: Pues eso. Eres un artista. Y que no te tome el pelo.

POZO: A mí... me paga bien.

VIDAL: ¿El mofeta te paga bien?

POZO: Sí.

VIDAL: Qué cosa tan rara. ¿Por hacer chapuzas?

POZO: Vamos... de caza...

VIDAL: ¿Por la noche?

POZO: Depende... también de día... o por la tarde.

VIDAL: El caso es matar el gusanillo.

POZO: Sí.

VIDAL: Toma. LE VA A DAR UN DINERO. Me han dado esto por la cadena. Comprenderás que no la iba a tirar a la basura...

POZO: No lo quiero, quédatelo.

VIDAL: A mí el dinero no me sobra, ni te imaginas lo que me llega como pensión del sindicato... de artistas... hay que joderse... Si sabrán éstos lo que es un sindicato y lo que es un artista. Así que no me lo digas dos veces.

POZO: Quédatelo, quédatelo... SONRÍE. Lo he dicho... dos veces. EL VIEJO SONRIE TAMBIÉN Y SE GUARDA EL DINERO. PAUSA. EL TERCER ACTO VA A EMPEZAR. POZO SE PREPARA. VIDAL RECUERDA ALGO IMPORTANTE.

VIDAL: Maldita memoria. Ha estado aquí Teresa. Debe de ser la única que se ha enterado del cambio. Necesitaba hablar contigo ya, andaba muy nerviosa con sus líos, le he dicho que igual venías para el último acto y me ha dicho que si llegabas antes de que empezara, que te acercaras a la concha en el oscuro. POZO SUBE UN PELDAÑO. TODAVÍA NO HA ENTRADO LA LUZ SOBRE EL ESCENARIO. EN LA PENUMBRA VEMOS A TERESA, ESTÁ AGACHADA FRENTE A LA CONCHA Y SUSURRA SU LLAMADA.

TERESA: ¡Vidal...! ¿Ha llegado Pozo?

POZO: Aquí... estoy, Teresa. ¿Qué... haces ahí ? ¡Vamos a... empezar ya!

TERESA: Le he dicho al eléctrico que me dé un minuto y el traspunte ya está avisado. No tengo tiempo que perder, Pozo, escucha, es muy importante. Esta noche, nada más terminar la función. En la puerta de artistas.

VIDAL: Vaya.

TERESA: ¿Qué? VIDAL: Nada, Teresita, cosas nuestras.

TERESA: Tiene barba y vendrá con una pequeña bolsa de viaje. Aquí tienes esta foto aunque está algo borrosa. Fíjate en la gabardina: traerá la misma. LE ACERCA LA FOTO. POZO ESTIRA EL BRAZO Y LA COGE. Escóndelo bien. Dentro de unos días os haré una visita. Lleva mucho cuidado, por Dios, Pozo. Le vigilan por todas partes. TERESA SE HA MARCHADO A GATAS Y SE ACURRUCA BAJO UNA CAMA, DESDE ALLI LEVANTA LA VOZ LO SUFICIENTE PARA QUE POZO LA OIGA. ¡Pozo!

POZO: ¡Qué! EMPIEZA A SONAR LA GRAMOLA SOBRE EL ESCENARIO.

TERESA: Te quiero un montón. LA MUSICA SUBE DE VOLUMEN Y ENTRA LA LUZ. EL ANGULO DE VISION QUE NOS PERMITE EL ESCENARIO HACE POSIBLE QUE SIGAMOS VIENDO EL CUERPO DE TERESA, CONVERTIDA YA EN PAULA, UNA VEZ QUE DIONISIO LA INTENTA ESCONDER BAJO SU CAMA DEL ACECHO DEL ABSORBENTE BUBY. TERESA ENVÍA UN BESO CON LA MANO.

DON SACRAMENTO GRITA ENTRE BASTIDORES:

VOZ DE D. SACRAMENTO: ¡Dionisio!¡Dionisio!¡Abra, soy yo! ¡Soy don Sacramento! ¡Soy don Sacramento! ¡Soy don Sacramento!

VOZ DE DIONISIO: Sí, ya voy...

TERESA SONRÍE DESDE SU ESCONDITE MIENTRAS SE DESARROLLA EL LARGO DIÁLOGO ENTRE EL FUTURO SUEGRO DE DIONISIO Y ÉSTE. POZO SIGUE EL TEXTO. LE CUESTA APARTAR LA VISTA DE LA CHICA. VIDAL SE LE ACERCA.

 VIDAL: ¿Te ha dicho Máñez lo de la gira?

POZO: Qué gira.

VIDAL: La gira. Os vais de gira.

 POZO: Dónde.

VIDAL: No sé, por el norte, creo. Tu primera gira, la mejor.

 POZO: Cuándo. VIDAL: Pasado este fin de semana. Qué envidia.

POZO: Por qué.

VIDAL: Porque para un apuntador no hay nada mejor. Es en ese momento cuando de verdad somos imprescindibles. Vais con repertorio: por la tarde se hace una función y por la noche, si se tercia, otra. Y así un día y otro. Y ahí es cuando la memoria de éstos empieza a fallar, entonces entramos nosotros. Saben que sin nosotros están perdidos. Ya notarás la diferencia.

POZO: Cómo.

VIDAL: Te miran de otra forma. Pasamos de ser la última mierda a algo muy valioso. Ya lo creo. Y luego siempre cae alguna dieta. Y las pensiones.

 POZO: Las... pensiones.

VIDAL: Las noches, después del bolo. No siempre, porque a veces iréis de un sitio para otro o pasaréis la noche en la estación y no tendréis tiempo ni para hacer una paradita, pero cuando se para, se para bien. Y por muy asquerosa que sea la pensión siempre hay tiempo para... Para...

POZO: Ya... manteca. En... sentido figurado.

VIDAL: Eso, manteca. Te vas a hartar. Fíjate en las bragas. Quiero decir: en las que no las llevan. Y acuérdate de lo que te conté.

POZO: Yo... no...

VIDAL: Quién sabe..., Pozo, quien sabe.

POZO MIRA A TERESA Y LUEGO SE FIJA POR PRIMERA VEZ EN LA FOTO QUE LE ACABA DE ENTREGAR. LA OBSERVA Y LE HACE RECORDAR ALGO. SOBRE EL CICLORAMA, ATRAPADO DENTRO DEL CÍRCULO DEL VISOR, SE VEN LOS BAJOS DE UNA GABARDINA. TERESA MIRA A POZO Y DE VEZ EN CUANDO LE GASTA BROMAS CON DIVERTIDAS MUECAS A RAS DE SUELO. SE VA HACIENDO OSCURO EN EL ESPACIO OCUPADO POR LOS DOS APUNTADORES.  VEMOS ENTONCES ÚNICAMENTE LA CARA DE TERESA, QUE SE VA CONTAGIANDO DE EXTRAÑEZAS Y DUDAS. SIN SABER POR QUÉ, LE INVADE UNA REPENTINA TRISTEZA. LA IMAGEN DEL VISOR DESAPARECE. Y EL DIÁLOGO CONTINÚA MIENTRAS TERMINA DE HACERSE OSCURO.


sábado, 28 de abril de 2018

La lingüística como ciencia



LA LINGÜÍSTICA COMO CIENCIA

1. ¿Qué es el Logos?
  • La palabra Logos significa "razonamiento".

 2.¿Cómo se componen los textos?

  • Empieza el estudio del lenguaje, investigando los géneros discursivos de la vida diaria de India y de Grecia.
  • La filología es el estudio de los textos escritos y que nos propone un sistema para mejorar la comunicación.
  • La retórica es la que se ocupa de estudiar e intentar usar técnicas para la utilización de la lenguaje.

  • La poética es un método que ayuda a describir una obra o una creación.
  • La gramática consiste en estudiar todo lo relacionado con la escritura (reglas, organización de las palabras dentro de una oración etc.)
  • La lógica es la parte de la filosofía que estudia las formas y principios generales que rigen el conocimiento y el pensamiento humano, considerado puramente en sí mismo, sin referencia a los objetos.

3.¿Cómo evolucionan las lenguas?
  • Los llamados "neogramáticos" intentaban explicar las lenguas con ayuda del modelo de Darwin, investigan acerca de la evolución de los sonidos en las lenguas documentadas a través de la escritura.
  • Después de mucho tiempo todavía era un misterio el origen del lenguaje humano. Muchas preguntas no pudieron ser contestadas acerca del origen del lenguaje.
4. Los grandes dilemas contemporáneos, desde el siglo 

XX.
  • El sistema social abstracto de las lenguas vs. el habla individual.
  • Los lenguajes formales vs. la práctica del lenguaje en la vida social.
  • Los géneros literarios vs. los géneros discursivos.
  • La competencia lingüística vs. la competencia comunicativa.
  • La inteligencia artificial vs. la neurolingüística.

5. El lenguaje es relación y red.
  • El lenguaje es muy complejo, se materializa en el cerebro humano. El lenguaje se expandió gracias a la escritura, la informática etc.
  • El lenguaje es tan importante que el ser humano no podría vivir sin esta y todo ser humano ya se ha comunicado desde su infancia hasta la actualidad.
6. Paradojas: redes sociales y presencias espirituales.
  • En otras épocas los seres humanos intentaban hacer silencio pero se comunicaban espiritualmente. Pero los seres humanos no viven sin comunicarse entre ellos, aunque sea de distintas maneras.
  • Mismo que un ser humano se comunique de otra forma, eso no significa que él deje de ser humano. 

viernes, 27 de abril de 2018

(Proto)tipos de palabras: morfología, semántica y morfosintaxis.




1.Los fonemas distinguen palabras: morfofonémica.

  • Los fonemas y las letras sirven para distinguir las numerosas palabras de una lengua.
  • Si varía el sonido tendrá un significado distinto y será de otra clase léxica.

2.Morfología de las palabras.
  • Homonimia.
Hay palabras que son homófonas, es decir, que suenan igual pero tienen un significado  y  función sintáctica distintos. 

  • Derivación.
Aquellas palabras que pertenecen a la misma familia léxica y comparten un mismo lexema o raíz.

  • Etimología asociativa.
Fenómeno por el cual se establece una relación entre palabras parecidas pero de distinto origen,que puede originar cambios cambios semánticos oprovocar deformaciones fonéticas.

  • Preguntas para investigar.
  -Son palabras distintas que suenan igual pero tienen distinto origen, son homonimias.
 

  -Ninguna, unas derivan del latín pullus y otras del latín podium 


  -Confieso que siempre he tenido dificultades para distinguir la ortografía de las palabras valla     y vaya.


3.Semántica de las palabras.

  • Polisemia:
Palabra con varios significados.
  • Sinonimia:
Palabras que tienen un mismo significado o parecido.
  • Relaciones no equivalentes.
Hay palabras con un significado más general (hiperónimo) y otras con un significado más concreto (hipónimo). También hay palabras que se refieren a la realidad completa (holónimo) y palabras con una parte del todo (merónimo).
  • Espacios mentales.
Nuestra mente organiza el léxico no por su forma, sino por la semejanza de significado,en campos semánticos o espacios mentales.
  • Preguntas para investigar.
1.1. Exiliado y deportado / Exiliado y refugiado / Emigrante y extrapatriado /  Vagabundo y errante / Transeúnte y viajero / Transeúnte y errante / Viajero y emigrante / Viajero y vagabundo.

1.2. Migrante> emigrante, inmigrante, etc.

1.3. Migrante e inmigrante / Expatriado y repatriado / Exiliado y repatriado / Inmigrante y emigrante / Deportado y repatriado.

2. Miedo: deportado / Tristeza: vagabundo / Alegría: viajero.

3. La mayoría a
 estereotipos y prejuicios, y otros menos numerosos por experiencias personales.


4.Función de las palabras: morfosintaxis. 
  • Tipos de palabras según su función.
  -Determinante.

  -Pronombre.

  -Preposición.

  -Adjetivo.

  -Conjunción.

  -Sustantivo.

  -Verbo.

  -Adverbio.  

  -Interjección.
  • La flexión de las palabras: morfemas flexivos.
La flexión hace posible que una palabra posea distintas formas según su contexto.

Los morfemas flexivos se añaden a la raíz o el lexema.La flexión puee afectar a la palabra entera,incluida la raíz.

  • Las categorías de la flexión.
  -Número: singular, plural.

  -Género: masculino, femenino.

  -Persona: 1ª persona, 2ª persona, 3ª persona.

  -Modo: indicativo, infinitivo, participio, gerundio, subjuntivo, gerundio.

  -Tiempo: futuro, presente, pasado, pasado antes del pasado.

  • Palabras variables.
Tienen flexión o se flexionan:   

  -Sustantivos.


  -Adjetivos.

  -Determinantes.

  -Pronombres.

  -Verbos.

  • Palabras invariables.
No tienen flexión, no se flexionan. Son:

  -Adverbios.
  
  -Preposiciones.

  -Interjecciones.

  -Conjunciones.
  • Las reglas de la concordancia.
Tienen que concordar entre sí en una oración o en un texto: el género, número,
persona, etc.

  • Otras reglas de selección sintáctica.
  El verbo, el sustantivo y el adjetivo imponen ciertas condiciones para la construcción de sus grupos, a la hora de seleccionar unas palabras u otras.

5.El estudio de las palabras.
  
  -Fonología: descripción del valor de los fonemas.


  -Morfología: estudia la información de las palabras.

  -Semántica: estudia el significado de cualquier signo humano y palabras.

  -Sintaxis: descripción de las funciones sintácticas de las palabras en una oración o texto.  
  • Preguntas para investigar.
2.

1.Cola, bola, Lola, cosa: sustantivo/ mola: verbo/ sola: adjetivo.

2.Cosa, rosa, casa: sustantivo/ cesa,tosa: verbo/ sosa: adjetivo.

3.Sustantivo.

4.Verbo.

5.Sustantivo.

6.Sustantivo.

7.Sustantivo.

8.Sustantivo.

9.Sustantivo.

10.Determinante.

11.Pronombre.

12.Adverbio.

13.Determinante indefinido.

14.Pronombre indefinido.

15.Adverbio de cantidad.

16.Las: determinante artículo/ casas: sustantivo

17.Ellos: pronombre personal.

18.Conjunción.

19.Conjunción.

20.Interjección.

21.Interjección.

22.Pronombres.

23.

24. Adjetivo.

25.Pero: preposición/ que: pronombre relativo/ también, así: adverbio

26.Preposición.

27.

28. 

29.Preposición.

3.Verbos, preposiciones, sustantivos y determinantes.

6.Clasificación de los tipos de palabras.

  • Definición: función sintáctica.
  -Palabras variables:

    >Sustantivos.

    >Verbos.
    
    >Determinantes.

    >Preposiciones.

    >Adjetivos.
  -Palabras invariables:

    >Adverbios.

    >Preposiciones.

    >Conjunciones.

    >Interjecciones.